<nav id="tst19"></nav>

    <strike id="tst19"></strike>

    <em id="tst19"></em>
  1. <nav id="tst19"></nav>
  2. 黑龙江11选5黑龙江11选5官网黑龙江11选5网址黑龙江11选5注册黑龙江11选5app黑龙江11选5平台黑龙江11选5邀请码黑龙江11选5网登录黑龙江11选5开户黑龙江11选5手机版黑龙江11选5app下载黑龙江11选5ios黑龙江11选5可靠吗
    歡迎來到學術參考網

    淺析《安塞腰鼓》的語言藝術美

    發布時間:2015-04-25 14:41

      劉成章的《安塞腰鼓是一篇內容豐富、意蘊深刻、語言豪放的散文。作者通過宏大的場面、奔放的動作、鏗鏘的節奏、激越的鼓點、反復的詠嘆、盡情的贊頌來表現對生命、力量的詩意感受。其語言藝術美主要體現在以下幾方面。

      一、富有詩化的語言

      這是一篇抒情散文,但我們在讀的時候感覺到它不僅是散文,而且是一首豪放的詩歌,是一首文質兼美的散文詩。這從本文的形式上也可以看出。我們都知道,詩歌最大的特點是重行不重句,體現出一定得節奏感,看似不夠連貫,卻蘊含著一種情感線。就本文來說,幾個部分均體現出這個特點。比如,

      這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

      使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!

      使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

      好一個安塞腰鼓!

      如果要集中在一段或兩段來寫,所表達的意義是不會改變的。而作者采用了詩化的語言形式,不但給人以形式的美感,而且增加了節奏感,使語言的情韻意增強,感人的力量更大。

      二、多種修辭的運用首先、修辭手法的單用

      1、對比手法的運用在修辭中,對比是比較之一種。林三松等主編的《寫作藝術技巧》中指出:“有意的把相反或相對的兩種事物或者一個事物的兩個方面加以比較,突出一方,明確是非,這樣的修辭方法叫做對比。”在本文中,比較明顯的,如,“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。”

      在句中,“冰冷”與“燥熱”,“恬靜”與“飛濺”,“困倦”與“亢奮”三組反義詞形成鮮明的對比。在對比中,突出了安塞腰鼓的鮮明的特性,讓我們感受到安塞腰鼓舞蹈的壯闊、豪放、火烈之美,以及安塞腰鼓舞蹈中所蘊含的力量、魅力。

      2、排比手法的運用駱小所在《現代修辭學》中指出:“排比用三個或者三個以上內容密切關聯、結構相同或相似、語氣一致的短語或句子連接說出來的修辭方式叫排比。”其作用是最強語言表達的氣勢,提高抒情達意的效果。在《安塞腰鼓》中,排比的運用是最多的一種修辭手法,這與作者所要表達的“安塞腰鼓”的氣勢和音樂美相關聯的。

      比如,句子的排比:“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。”運用這一排比,把陜北后生打腰鼓的神采與藝術特點給表現出來。

      又如,句子成分的排比。“黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”加橫線的短語是這一句中的連續三個定語,共同構成排比,不但表現出安塞腰鼓舞蹈的特點,而且富有多方面的激情。至于文中的段落所構成的對比,在文章中也是多次出現。比如,“使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!

      使人想起:千里的雷聲萬里的閃!

      使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這里的排比,在抒情散文中,它具有語言整飭,條理清晰,讀起來具有散中見整,而節奏又極為鮮明,給人一種回環往復的韻味,產生一種音樂美的效果。

      3、反復手法的運用駱小所在《現代修辭學》中指出:“為了突出強調某種思想感情,有意重復某個詞語或句子的修辭方式叫反復。”在本文中,為了強調作者的思想感情,反復手法中的連續反復和間接反復都用上了,不但表現了強烈的、奔放的思想感情,而且起到了強調主題,增強旋律美,文章的音樂美效果。比如:

      比如,在文中反復出現的“好一個安塞腰鼓”這個反問句,并且運用了間隔反復的形式。它不但是文章的主調,而且是作者思想情感貫穿全文的主線。反復出現,一層一層展示,強化了讀者的情感,內化在讀者心中,是讀者感受到陜北的文化的厚重與深沉,也感受到黃土高原人的豪放與氣魄。

      又如,文中有這樣的一段描寫:“百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。

      百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

      隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴峻的思索,隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……”

      這個反復句中復用了“百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞”以及“隆”字,它們從不同的角度表現了安塞腰鼓的巨大聲響和磅礴的氣勢。就“隆”的重復來說,前面兩節是雙音節疊字,疊詞之間用了逗號,節奏勻稱,音調協和,節奏感強。而最后一節卻是四個“隆”字反復,給人的感覺在聲響上有些顯得有些沉悶,有著響成一片的感覺,從而感受到安塞腰鼓的氣勢的宏大與震撼。

      4、疊字手法的運用譚永祥在《漢語修辭美學》中說:“將形、音、義完全相同的兩個字緊密相連用在一起,造成形式上整齊、語感上的和諧或加強形象的模擬,這種修辭手法叫‘疊字’。” 但修辭上的疊字不同于語法上的重疊形式,“雖然重疊后附加有新的意義,但這種意義是概括性的,它是語法或詞匯研究的對象。”(轉自譚永祥在《漢語修辭美學》)這一點應該分清楚,不要混淆。

      如,“百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。”

      兩句中一共運用了六個疊字“隆隆”。十二個字構成這六個疊字,兩個音節疊用,結構勻稱,富有整齊之美,而且語言和諧,富有節奏感。同時,在這六個疊字中間,運用的是停頓稍長的頓號,使得這六個疊字之間停頓明顯,從而造成鮮明的節奏,增強整體上的音樂美效果。

      其次,修辭手法的兼用

      多種修辭手法的兼用或者綜合運用,是語言運用的特色之一。我們都知道,修辭手法的運用是為了提高語言的表達能力,提高抒情達意的效果。因此,在詩文中,修辭手法的兼用或綜合運用,是常見的方式。比如,朱自清的散文《春》,最后三句,就是多種修辭手法的綜合運用,突出了的春天的“新”、“美”、“力”的特色。在本文,同樣采用了多種修辭手法的兼用或綜合運用,以此提高語言的表達效果。比如,

      “驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。”

      這一句中,有排比。也有比喻(本體安塞腰鼓)。排比,給人一氣呵成之感,語言暢達,節奏感強,有氣勢。比喻,讓語言生動、鮮活,給人直觀感受。這樣,就能更好地表現安塞腰鼓舞蹈的壯闊、豪放、火烈的風格特色

      總之,美的語言會體現出文章中美的特色,當然,文中的特色往往通過語言來體現。因為,文學作品是語言藝術。因此,在教學中,抓住語言特色,有助于提高學生感悟能力,提高教學效果。

    上一篇:淺談初中舞蹈課程的實踐研究

    下一篇:舞蹈中的語言藝術

    黑龙江11选5{{转码主词}官网{{转码主词}网址