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    在體育課堂中穿插音樂舞蹈教學之優點

    發布時間:2016-05-25 14:39

        音樂和舞蹈作為一種教學手段和方法進人體育課堂已成為趨勢,這種形式能夠使學生在歡快的氣氛中鍛煉身體,陶冶情操。既提髙學生上課的興趣,又活躍課堂氣氛,確實有很多優點。如果不看時機,不看對象,不加選擇的亂用,不但起不到好的教學效果,相反則會影響課堂教學效果。音樂和舞蹈進入課堂主要是為了活躍課堂氣氛,提高學生學習興趣,培養學生樂感和節奏感,發展其協調功能,學生在歡悅的氣氛中鍛煉身體、陶冶情操。

      

      一、提高興趣,調動了學生上體育課及參加體育鍛煉的積極性。

      

      學生(特別是初中女生及體弱學生)對體育課本身缺乏興趣,嚴重影響體育課的教學質量。我在體育課教學中根據不同的教材運用音樂舞蹈活動編排在難度不一的課時部分中。

      

      第一,準備部分。學生不喜歡每節課都是先隊列跑步練習,然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此,我就把一些枯躁的隊列練習和徒手操用音樂串聯起來做,這樣很新穎,能提高學生的興趣。選用一些節奏感較強的、健康的音樂伴奏,不僅能增強韻律感,而且提高興奮,又省去口令指揮,便于教師在學生練習中提示、糾正錯誤,加大了練習密度。

      

      第二,基本部分。體育教學中我首先把自已置于學生之中,用準確的動作、熱情的教態,在感情上與學生融為一體。學生喜歡有情節的活動,必要時我就在學生學習動作和身體素質練習時穿插一些樂曲,使學生在音樂伴奏下進行練習。這種方法往往能使學生學習興致提高,完成動作積極、認真。

      

      第三,結束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學生放松、整理。既符合青少年兒童的特點愛唱、愛跳,也陶冶了他們的美的情操。讓他們在歡樂的氣氛中結束一節課的活動,學生感到輕松愉快,非常歡迎。

      

    體育課堂中穿插音樂舞蹈教學

      二、有利于美育教育

      

      在體育課中穿插音樂舞蹈教學符合學生生理心理特點,既有舒展的動作,又有悅耳的音樂,給學生一種美的享受,在音樂的配合下使身體各部分協調地完成各種動作,再加上一些簡單而比較優美的造型和練習,培養了學生的表現力,從心理學角度來說“造型”是使青少年內蘊的東西表現出來的最好機會。此外通過培養動作的意識不僅訓練了學生的體形,端正了坐、立、行時的姿態,而且培養了學生活潑、開朗、堅毅、樂觀的性格,增強了判斷生活中美與丑的能力。

      

      三、有利于增加課的練習密度,控制強度,充分利用一節課的時間。

      

      如果每節課在準備、基本、結束部分各采用一些音樂舞蹈的教學方式就可以讓學生有9分-15分鐘時間處在小強度運動狀態中,使學生在課中心率變化曲線有規律性,避免上下振幅變化過大。在學生進行較大強度練習后,采用音樂舞蹈放松操的手段,促進學生積極性放松,即使心跳得以正常恢復又使大腦興奮與抑制協調交替,有利于學生健康。

      

      四、有利于教學任務的完成、體質的增強

      

      在體育課堂中穿插音樂舞蹈教學既激發了學生的興趣與積‘極性,又能促進學生迅速地、成功地、深刻地掌握本節課的體育知識技能。這樣就為教學任務的完成創造了有利條件,通過音樂舞蹈的穿插,能增強學生動作的節奏性,增加協調性及表現力;這對提高學生掌握其他教材內容的能力起了積極作用。

      

      總之把音樂舞蹈進入課堂,豐富了體育教學手段,它能激發學生的學習積極性,增強學生體質,活躍身心,陶冶美的情操和個性的發展,對完成體育教學任務和促進美育有很大幫助。但在具體運用時,教師一定要認真研究教材和講究教法。教師只有充分掌握學生的生理、心理特征,在教學上不因循定則,驀然回首間,定會多有收獲。

      

      鞏娥 (海晏縣教育局青海海晏812200)

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